為積極推動“平安校園”的建設，進一步預防和遏制校園欺凌事件發生，讓廣大學生了解校園欺凌的危害，掌握應對校園欺凌的方法。5月16日，瑞安市錦湖第二小學特別邀請我所陳旭暉律師為五、六年級的學生開展“校園欺凌法制教育”的專題講座。
“什么是校園欺凌？”、“校園欺凌和校園暴力有什么區別？”、“如何應對校園欺凌？”，陳旭暉律師通過ppt以案說法，用通俗易懂、深入淺出的語言，圍繞校園欺凌的類型、原因、所要承擔的法律后果以及如何應對等進行了詳細的解析。
“制止欺凌，絕不能逆來順受或以暴治暴。”、“及時報警，或向老師、家長尋求幫助。”、“不堪受辱，以暴制暴，沖動報復也是校園欺凌的表現形式。”，在互動環節，同學們發散思維，踴躍發言，現場氛圍熱烈，陳旭暉律師充分發揮法治副校長職能作用，積極引導同學們增強法治觀念和安全意識，爭做新時代遵紀守法、文明向上的好學生。
共同筑牢校園安全底線，進一步增強青少年的法治觀念和自我保護意識，我們需要家庭、學習、司法部門和全社會的共同努力，凝聚起各方力量，共同守護孩子健康成長。
【常見問題分析】
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1、校園欺凌中欺凌者和旁觀者分別需要承擔什么法律責任？
校園欺凌情節嚴重者會違反法律，欺凌者觸犯《中華人民共和國刑法》，可能犯有故意傷害罪或侮辱罪等罪名。根據《中華人民共和國刑法》對刑事責任年齡的規定，已滿十六周歲的人犯罪，應當負刑事責任；已滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡的，應當負刑事責任。
如果旁觀者對欺凌行為采取起哄、鼓勵態度，或者加入欺凌行為，根據《中華人民共和國民法典》第一千一百六十八條和第一千一百六十九條規定，此類旁觀者將承擔連帶責任。
2、如何界定教師管理學生和教師欺凌學生？
教師管理學生和欺凌學生之間的界限在于，教師的行為是否屬于出于惡意的攻擊行為、該行為是否反復出現、教師是否在該師生關系中處于強勢的一方。若這對三個問題的回答都是肯定，則教師的該種行為屬于教師對學生的欺凌行為。因學校教師或者其他工作人員與其職務無關的個人行為，或者因學生、教師及其他個人故意實施的違法犯罪行為，造成學生人身損害的，由致害人依法承擔相應的責任。
3、被欺凌者出于自衛對欺凌者造成傷害，法律上如何界定責任？
被欺凌者對欺凌者的自衛行為屬于正當防衛行為。根據被欺凌者的自衛給欺凌者造成的傷害的嚴重程度，該自衛行為可能被判定為正當防衛或正當防衛過當。對正在進行行兇、殺人、搶劫、強奸、綁架以及其他嚴重危及人身安全的暴力犯罪，采取防衛行為，造成不法侵害人傷亡的，不屬于防衛過當，不負刑事責任。正當防衛超過必要限度造成重大損害的，應當負刑事責任，但是應當減輕或者免除處罰。
資深律師：陳旭暉
浙江安瑞律師事務所高級合伙人
浙江大學法學學士學位。
陳旭暉律師有著十多年的執業經驗，擅長刑事及非訴部分，尤其在刑事及法律顧問方面有著大量的訴訟和非訴經驗，曾參與過大量有影響力的刑事訴訟和非訴案件，也在國家級期刊發表過《民營企業的刑事合規及刑事法風險防范探析》等多篇刑事法律文獻。
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